DETAIL REKOD
Kembali ke sebelumnya
Kembali ke sebelumnya
| Judul | PENGARUH POLA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2011/2012 |
| Edisi | |
| No. Panggil | |
| ISBN/ISSN | |
| Pengarang | RESTI INDRIYANI |
| Subyek/Subjek | Fisika |
| Klasifikasi | |
| Judul Seri | GMD | Skripsi |
| Bahasa | Indonesia |
| Penerbit | PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FKIPUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO |
| Tahun Terbit | 2013 |
| Tempat Terbit | Purworejo |
| Kolasi | |
| Catatan | |
| Detil Spesifik | Resti Indriyani. 082150035. Pengaruh Pola Pembelajaran dan Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar IPA siswa Kelas VIII SMP Negeri se- Kabupaten Purworejo Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo. Telah dilakukan penelitian guna mengetahui ada tidaknya pengaruh pola pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar IPA (fisika) kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2011/2012. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2011/2012. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 380 siswa dari jumlah populasi sebanyak 7303 siswa yang tersebar di 43 sekolahan. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data pola pembelajaran dan motivasi berprestasi menggunakan angket. Sedangkan prestasi belajar IPA menggunakan hasil nilai Ujian Kenaikan Kelas. Teknik analisis data menggunakan regresi linier sederhana dengan taraf signifikan 5%. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa proporsi pola pembelajaran SCL adalah 50,79% dan 49,21% adalah pola pembelajaran TCL. Analisis data menunjukan bahwa ada pengaruh pola pembelajaran terhadap prestasi belajar sebesar 27,50%, terdapat pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar IPA sebesar 31%. Dan terdapat pengaruh pola pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar IPA (fisika) secara bersama-sama sebesar 38,9%. Pola pembelajaran memberikan sumbangan efektif sebesar 15,76%, motivasi berprestasi memberikan sumbangan efektif sebesar 15,76%. Sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara pola pembelajaran terhadap prestasi belajar IPA, terdapat pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar IPA, serta terdapat pengaruh pola pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar IPA. Kata kunci: pola pembelajaran, motivasi berprestasi, prestasi belajar. |
| Gambar Sampul |  |
| Lampiran | LOADING LIST... |
| Ketersediaan | LOADING LIST... |
| Kembali ke sebelumnya |